Инклюзия ≠ иллюзия

Во Владикавказе во второй раз проходит неделя инклюзивного образования. В рамках программы был организован масштабный красочный флешмоб «Планета Детства», открылась фотовыставка «Уроки света», которую подготовили дети с особенностями развития.

А вчера состоялся пресс-тур по учреждениям дошкольного и общего образования. По словам руководителя республиканского Ресурсного центра Алены Рамоновой, структура работает в режиме адресной помощи, и на данный момент это единственный выход включиться в систему инклюзива и понять, «куда двигаться»:

— Мы хотим показать вам все элементы, из которых состоит образование детей с особенностями развития. У нас на базе СОРИПКРО ежемесячно, ежегодно курсы повышения квалификации проходят практически все педагоги республики. И в каждой программе есть блок, если можно так сказать, который посвящен вопросам обучения детей с особенностями в развитии. Сейчас у нас в республике вопрос подготовки таких кадров стоит достаточно остро. Нам необходимы педагоги, которые могут работать в инклюзивной среде. Это, например, тифлопедагоги, специалисты, которые обучают детей с глубокой патологией зрения. К сожалению, в нашей республике мы их готовить не можем,  у нас нет ресурса. Их надо обучать в Москве, сейчас министерство образования уже пять человек подготовило. Мы посмотрим, как они работают.

Нужны сурдопедагоги, те, кто работают с детьми с нарушением слуха. Конечно, необходимы дефектологи, институт оплатил обучение 15 дефектологов, которые как раз и работают в школах доступной среды. Кстати, на базе СОГПИ открыта кафедра дефектологии, там осуществляется подготовка специалистов, а переподготовку мы взяли на себя.

Помимо курсов повышения квалификации, которые в плане работы, у нас запланированы выезды в школы,  дошкольные учреждения, другие какие-то учебные организации, где есть особенные детки. Схема следующая: если у школы или детского сада сложности в сопровождении ребенка или включении его в образовательный процесс, они ищут нас, а мы выезжаем к ним так называемой бригадой: смотрим ребенка, консультируем его, наблюдаем, как происходит образовательный процесс, и дальше работаем с этим учреждением. Такая адресная помощь требует больших усилий. Но так как это новое направление и не все пока понимают, куда мы движемся и что нужно, чтобы мы двигались правильно – для нас это единственно возможный эффективный  вариант, который мы видим. Мы просто знаем детей по фамилиям и именам, и это хорошее начало.

Несмотря на адресные выезды существует большая проблема, с которой сталкиваются специалисты ресурсного центра – статистика. По словам Алены, в разных структурах разные статистические данные, поэтому точной и единой цифры по деткам с особенностями развития нет:

Есть закон «О защите персональных данных», он не позволяет разглашать фамилию, имя, диагноз ребенка. Поэтому данные в структуре министерства здравоохранения, в структуре министерства образования, министерства труда и медико-социальной экспертизы разные. По официальной статистике медико-социальной  экспертизы у нас в республике около 3 000 детей с инвалидностью, но ребята с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья — это не всегда одни и те же дети. Потому что ОВЗ — это тот статус, который присваивается в образовательном учреждении, грубо говоря, статус ОВЗ имеется у ребенка, для которого нужно что-то менять в образовательном пространстве.  Вот если, например, у ребенка нарушены функции почек, но это никак не влияет на его образовательное пространство, то ему статус ОВЗ могут не присвоить. Но при этом у ребенка  может не быть статуса инвалидности, например, с расстройством  аутистического спектра. А статус ОВЗ такому ребенку необходим, потому что для того, чтобы такой ребенок мог обучаться в школе, нужно перелопатить, изменить всю систему работы в школе. Из 3000 детей с инвалидностью не все со статусом ОВЗ.

Первый объект, который посетили журналисты в рамках пресс-тура, была поликлиника №7. Как рассказал главный врач медицинского учреждения Александр Фидаров, у них на учете состоит около 255 детей с той или иной степенью инвалидности.  Нам показали, как происходит первичный осмотр маленьких пациентов.

— Наша поликлиника является универсальной, мы обслуживаем как  взрослое, так и детское население  города. Активно участвуем в программах по лечению,  диагностики,  раннему выявлению  и реабилитации детей  с той или иной патологией. Вы присутствовали на осмотре ребеночка, мы наглядно хотим показать, что именно ранняя диагностика и выявление особенностей на ранних сроках – это залог того, что ребенок вовремя получит реабилитацию и будет привлекаться к инклюзивному образованию, а значит быстрее социализироваться.

Чем раньше выявляется любая медицинская проблема, тем лучший терапевтический эффект бывает достигнут от реабилитации. На первый план сейчас выступают проблемы нервной системы, у нас много детей с ДЦП, сахарным диабетом, с проблемами слуха, все они нуждаются в особенном комплексном подходе. Аутистические расстройства у детей диагностируется на ранних сроках. Конечно, когда родители вовремя  обратились к специалистам, нам удается сразу подключить все возможные медицинские силы. Кстати, по федеральной программе во всех лечебных учреждениях РФ проводится аудиологический скрининг, первый этап проводится уже в роддомах, и это тоже направлено на раннюю диагностику и выявление проблем со слухом у детишек, – рассказал главврач.

В три годика малышке Ирины Мзоковой был поставлен диагноз «задержка речевого развития».  Сейчас  сотрудники Центра инклюзивного образования, которые работают с малышкой, заверяют: скоро девочка пойдет в первый класс обычной школы.

— Моя дочка занимается в Ресурсном центре с логопедом, мы очень довольны результатами. Сейчас она потихоньку разговаривает, стишки читает, нечетко, но прогресс есть, и он ощутимый. Конечно, роль родителей тоже велика, мы обязательно дома поддерживаем все то, чему она учится на занятиях, – говорит Ирина.

Следующая остановка была в детском садкие № 88. По дороге Алена Рамонова рассказала, что это пока единственный инклюзивный детский сад в республике. В ближайшей перспективе открытие еще двух таких дошкольных учреждений. Главная особенность детсада №88  в том, что сначала дети с особенностями в развитии попадают в группы кратковременного пребывания, там они получают коррекционную помощь, а потом деток постепенно вводят в инклюзивную среду. По словам Алены, все дети после этого детского садика готовы идти в обычные школы:

Детский сад полностью оборудован, это сделано общими усилиями: и министерством образования, и АМС, и средствами различных фондов. С миру по нитке собирали на этот детски сад. Он достаточно давно функционирует и очень успешен в своей деятельности.

Дети с особенностями развития вместе с нейротипичными обучаются в тех же группах, с теми же педагогами и воспитателями, все тоже самое. Просто плюс в том, что они дополнительно получают коррекционную помощь. Ребенку тяжело включиться в массовый детский сад, поэтому сначала его готовят, чтобы он умел выдерживать правила, выполнять инструкции, навыки учебные и самообслуживания нарабатывают, и когда уже все это есть, ребенка включают в общую среду.

Инклюзивное образование – это инструмент, хороший инструмент, но очень сложный. И когда говорят, ребенок учился –учился, а на выходе мы  видим ноль – это не инклюзивное образование, это  просто пребывание в среде сверстников. А инклюзивное образование – это техника. Мы не запускаем процесс, когда кто-то еще не готов, должны быть вовлечены все.

Во дворе  детского садика нас  встретили врио министра образования и науки республики Зита Салбиева и заведующая учреждением Элла Абоева.

— Наш детский сад функционирует с 1986 года.  В настоящий момент у нас 13 групп из которых 8- общеразвивающей  направленности, две  –инклюзивные, две группы логопедические и одна группа кратковременного пребывания для детей со сложностями. Всего у нас 347 воспитанников, из которых 62 ребенка имеют особые образовательные потребности. Но из   62 не все имеют статус инвалида, потому что родители вправе выбирать для своего ребенка сами: относить их к этой категории людей или нет. У нас есть все необходимые условия, специально оборудованные помещения, которые нужны для работы с такими детками. Детский сад полностью укомплектован кадрами, которые осуществляют коррекционную педагогическую деятельность. Все педагоги во главе со мной имеют коррекционное образование, я сама коррекционный педагог-логопед, – рассказала Элла Абоева.

В детском садике  есть медицинский и массажный кабинеты, изолятор, ванная, комната психологической разгрузки или сенсорная комната, детская тренажерная. Для слабовидящих деток установлены сигнальные лампы, а в планах – развить такой вид деятельности, как тифлопедагогика. По словам Абоевой, детки каждый день индивидуально занимаются с психологом. В одном из кабинетов коррекционный педагог занималась с маленькой Мадиной. Девочке полтора года назад установили слуховой имплант.

— Они учатся воспринимать звуки, речь, методы распознавания. Занятие  длится в зависимости от психологических особенностей ребенка. Обычно не больше 15 минут, но если есть желание у ребенка, мы должны его поддержать. Мадине не повезло, ей попался бракованный имплант, пришлось делать операцию второй раз. Был очень тяжелый период реабилитации. Плюс ко всему она начала слышать, потом 8 месяцев опять не слышала, уже наработанная речь, естественно, исчезла. Сейчас благодаря постоянным занятиям есть хорошие результаты. Мы думаем, в следующем году она уже пойдет в школу, – говорит заведующая детским садом.

Поделилась своими впечатлениями от экскурсии по садику и Зита Салбиева. Она отметила, что очень важно распространить идею инклюзивного образования во всех образовательных учреждениях и подчеркнула, что для министерства образования и науки задача первой важности – подготовка профессиональных кадров для таких мест:

— Дети с особенностями развития требуют самого раннего вмешательства. И если медицинскую помощь они порой получают в медучреждениях, то именно в детском саду начинаются процессы воспитания и образования. Принципиально  важно, чтобы такие детки получили психолого-педагогическую помощь  на самом раннем этапе, и тогда к школьному периоду большинству из них эта  помощь уже не понадобится.

Завтра состоится межведомственный круглый стол, на котором будут подниматься все важные вопросы по теме инклюзивного образования.

Никто не располагает точными цифрами, потому что порой родители не хотят признавать какие-то проблемы у своих детей, а сегодняшнее посещение садика доказало, что чем раньше мы проблему озвучим,  чем раньше специалисты коррекционной педагогики — дефектологи начнут работать с ребенком, тем больше эффекта от этой педагогической деятельности будет.

Коррекционная педагогика начинается именно  с детских садов, есть уже наработанные методики, есть профессионалы, которые готовы помогать детям. Много детей не ходит в сады, есть спецгруппы исключительно для детей с инвалидностью, которые не могут пойти в общую группу. Это немного другое. А если мы говорим об инклюзиве, нужно в максимально сжатые сроки детей из семей привести в детские сады и организовать для них педагогическую коррекционную работу.

Конечно, в планах все детские сады в городе или хотя бы для начала в каждом микрорайоне подготовить к приему таких детей. Вообще, главная задача этой недели – привлечь внимание к проблеме. А для нашего ведомства  определена главная задача – подготовка кадров, потому что, не приведи Господь, в такой ситуации попасть еще и в неумелые руки. Мы будем отправлять людей в Москву, всех, пока отправить и обучить не можем, но будем это делать. И нужно ездить по районам, делать первичные осмотры, контролировать ситуацию.

Еще один детский сад, который мы посетили – садик № 83. Как рассказала Алена Рамонова, это обычное дошкольное учреждение, но, как и во многих других местах здесь тоже есть особые ребята. Специальных  условий, да и педагогов-дефектологов, здесь нет. Но отказывать детям в приеме не спешат. Трехлетнего Ахиллеса мама сюда привела после долгих раздумий, куда устроить мальчика. Как рассказала заведующая садика Людмила Туганова, Марина – мама Ахиллеса – приходила, и подолгу наблюдала за тем, как идет работа в садике.

— Его мама аккуратно мне сказала, что у них небольшие проблемы со здоровьем, я спросила, какие, она рассказала, что у Ахиллеса расстройство аутистического спектра. Сначала было страшно, и воспитательницы наши переживали, вдруг не справятся. У мальчика были плохо развиты жевательные и глотательные рефлексы. Но сейчас он уже читает и пишет, помогает воспитателям. Очень большой молодец, — делится Туганова.

У нас в республике 20 школ, которые участвуют в федеральной программе «Доступная Среда». Школа №14 – единственная, в которой есть специализированный класс, в котором обучаются слабовидящие детки. С ребятами работает тифлопедагог Эльвира Касабиева, которая проходила обучение  в Москве . Мы попали к ребятам на урок творчества, первоклассники готовили работы на тему «Осетия — край родной».

В школе около 9 детей с особенностями развития, четверо их них занимаются в специальном классе, другие в инклюзивных. Всю учебную программу слабовидящие детки осваивают только здесь. Они умеют писать специальным языком – точками выбивают слова (шрифт Брайля). Для специализированного класса закуплено все необходимое оборудование, которое помогает заниматься с особенными ребятами. Эти дети ведут малоподвижный образ жизни, поэтому есть все необходимое у нас и для лечебной физкультуры.

Вообще, 14 школа – это площадка, с помощью которой можно наглядно видеть, если работают все — и министерство образования, и АМС, и наш институт повышения квалификации, и, конечно, родители – то результаты обязательно будут положительные. Если родители не в одной с нами команде, ни о какой динамике речи быть не может. А здесь все детки пишут, читают и даже участвуют в конкурсах, недавно они представляли школу на городском конкурсе и показали постановку «Приключения Фунтика». Вот такие молодцы у нас учатся в первом классе, – говорит Алена Рамонова.

Руководитель Ресурсного центра рассказала еще об одном интересном  проекте, который реализуется на базе бесланской школы на ул. Коминтерна по дистанционному обучению. Более 175 детей имеют возможность обучаться в домашних условиях:

Центр дистанционного образования позволяет включить ребенка в образовательный процесс через Интернет. Так обучаются  дети, которые либо находятся на длительном обучении — те,  кому нельзя покидать просторы квартиры, со сложностями передвижения. Помогает нам в этом проекте «Ростелеком».  Все  учителя, которые работают в центре дистанционного обучения, прошли переподготовку у нас на базе института, это на сегодняшний день  лучшие педагоги, которые владеют и методикой, и технологией дистанционного обучения. Как все это реализуется: и у ребенка и у педагога есть на компьютере программное обеспечение, причем специфичное, с лупами, микроскопом.

Пришел поддержать Неделю инклюзива и начальник управления образования Владикавказа Роман Гозюмов. Он пообещал, что несмотря на скудный бюджет, администрация города будет помогать  в распространении инклюзива по всем образовательным учреждениям.

— Могу сказать, что на сегодняшний день всего  4 организации, которые практически полностью соответствуют инклюзивному сопровождению. Мы работаем в тесном контакте с министерством образования и науки,   с Институтом повышения квалификации. В республике есть Центр инклюзивного образования – это тоже большое достижение. Сегодня в школе №14мы видели, что там созданы все необходимые условия для инклюзивного образования. Конечно, это всегда сопряжено с определенными финансовыми затратами. Но могу сказать, что подписано соглашение министерства  образования и министерства  труда,  будет выделено федеральное финансирование  в размере 20 млн  рублей и республиканское софинансирование — 8,7 млн. Из них 4, 7 млн  рублей берет на себя город. Хотя в бюджете этих денег не было, мы сочли нужным эти  деньги  найти, внесли изменения в бюджет, надеемся, Городская дума примет. И в течение этого года в четырех детских садах появятся практически все условия, чтобы принимать детей  с особенностями развития. Эти 4 детских сада включены в программу  «Доступная среда», – сказал Гозюмов.

Завтра в рамках мероприятий  пройдет первый инклюзивный республиканский турнир по шашкам. Завершится Неделя инклюзива в субботу большим велопробегом.  

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

СТАТЬИ
06.12.2019

Александр Матовников не поддержал идею ликвидации блокпостов на Северном Кавказе

PRO бюджет, профицитный и не очень

PRO то, как Северная Осетия может стать международной буферной торговой зоной

30.11.2019

Акционерное общество «Российский Банк поддержки малого и среднего предпринимательства» (МСП Банк) создано в 1999 году. […]

29.11.2019

С начала реализации национального проекта «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы» уделяется […]

Генплан Владикавказа растревожил сердце

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: