В Северо-Осетинском педагогическом институте учится 2014 студентов. Но одноименный год подходит к концу, и руководство ВУЗа шутит, что надо продолжить традицию, приняв в 2015 на одного студента больше. Но, как стало известно Gradus pro, перед вузом поставлен вопрос о присоединении института к другому высшему учебному заведению республики. По просьбе наших читателей мы спросили об этом ректора – Людмилу Кучиеву.

— Скажите, Людмила Асланбековна, неужели это правда? Это сюрприз в юбилейном году?

— Вопрос действительно поставлен на обсуждение, но никаких решений пока не принято. Решение этой дилеммы на протяжении многих лет неоднократно обсуждалось, но здравый смысл всегда преобладал. Надеюсь, что и в этот раз так оно и будет, потому что именно педагогическое образование сегодня обособлено в системе высшего образования и по функционалу, и по создаваемой среде, и по ожиданиям со стороны государства. Идет обсуждение путей совершенствования системы высшего образования республики, их много, они могут строиться на интеграции, на сетевом взаимодействии и не требовать кардинальных мер. Это совсем иная образовательная философия. Наша работа во многом отличается от подготовки в других ВУЗах, даже классических университетах. Поэтому пока не стоит акцентировать эту проблему, хотя настроение, конечно, подпорчено.

— В любом случае «проинформирован — значит вооружен». У вас еще есть  время, чтобы разобраться во всем.  Как-никак вашему  учреждению  90 лет. У вас большая история и уроков в ней, наверно, тоже было немало.

— Да. Нам действительно столько лет. Вначале было педагогическое училище, потом колледж, а затем институт. Мы готовим педагогов разных специальностей. Это учителя начальных классов, родного языка и литературы, русского, иностранного языков, физической культуры, информатики, музыки, изобразительного искусства, безопасности жизнедеятельности. Из наших стен выходят воспитатели дошкольных образовательных учреждений, менеджеры, логопеды, психологи и социальные педагоги.

— Это все ново для вас?

— Перечень направлений подготовки, конечно, значительно расширился. Но это востребованные для образовательного пространства специальности, хотя, в разной мере, поэтому что-то добавляется, от чего-то мы отказываемся.

— Получается, что вы не статичны. Убираете факультеты, добавляете?

— Конечно. Так и должно быть. Раньше у нас были только 2 специальности – дошкольное и школьное образование (когда-то и художественное). Потом были открыты факультеты родного языка, физкультуры, коррекционный. Чуть позже остальные. Это логично в том смысле, что готовить нужно тех, кто востребован, в ком есть потребность. Каждый год мы выпускаем порядка 400 студентов. Столько же приходит и поступающих.

— У вас в основном бюджетные места?

— Да, это характерно для педагогических вузов, но есть и платные. Хотя желающих и главное – имеющих возможность платить, несомненно, не так уж и много. Приятно другое: в институт приходит все больше выпускников школ, ориентированных на профессию учителя, это чувствуется, и это реально. Очень мало поступающих наобум. Приходят ребята. Сейчас их процентов 15-20. Они обучаются физкультуре, тренерской работе, по договору с МЧС мы готовим спасателей. Учатся у нас  ребята на менеджменте, на родном языке и даже на логопедии.

— Людмила Асланбековна, а   что имеют в виду,  когда говорят о финансовой неактуальности и невыгодности СОГПИ?

— Мы региональный ВУЗ с бюджетными местами. Другие Институты или частные, или федеральные. Ведь тратить деньги на образование должно быть не проблематично, а престижно. Понятно, что мы небольшой вуз. Мы и не хотим быть больше. Нам не надо много. Мы должны соответствовать перспективным запросам. СОГПИ разработал программу педагогических кадров республики. Теперь мы будем знать, сколько учителей по каждому предмету работает в школах. Какой возраст, образование, когда проходили переквалификацию. Можем увидеть, сколько молодых, сколько предпенсионного возраста. Со следующего учебного года будет более полная и ясная картина. Мы будем знать,  в каких специальностях есть потребности.

— Выпускники вашего вуза весьма известны.

— Да, это цвет культуры, видные политические деятели республики. Начиная от Кубади Кулова первого секретаря Северо-Осетинского обкома партии. Это и Ким Цаголов, и  Дабе Масуров, и Лазарь Гадаев. Лучшие художники Осетии учились у нас, лучшие музыканты, лучшие педагоги, отмеченные высшими российскими наградами. О социальной значимости нашего вуза говорить можно много. А главное – это учителя республики – наши выпускники – их около 19 тысяч. По российской статистике не более 30 процентов выпускников педагогических вузов идут работать в школы, а наших выпускников – до 75 процентов. И это тоже значимо.

— Скажите, подготовка учителя – это особая подготовка? Получается, что факультет филологии —  это одно. А преподаватель русского и литературы совсем другое?

— Ну, не совсем, а во многом другое. Сегодня информационные знания и их потоки настолько велики, что овладеть ими даже за 4-5-6 лет невозможно. Они и меняются и растут с огромной скоростью. Поэтому учитель должен уметь ориентироваться в них и научить этому ребят. К основам, например, филологических знаний нужны серьезные знания психологии, учитель должен знать особенности детей. Они разные. Кто-то талантливый, продвинутый, кто-то отстает, у кого-то другая специфика. Нужно изучать новые, современные методики, технологии. Это принципиальные отличия подготовки педагогов от других специалистов. Поэтому подготовка учителя – это, конечно, особая подготовка. И главное – в нее заложена мера ответственности за тот труд, которым учитель занимается, а это – формирование личности ребенка как будущего страны. Это очень сложно, хотя и радостно.

— Говорят, у вас работает факультет свободного развития. Интересно, это досуговая деятельность?

— Досуговая. Но это специальный  факультет, который расширяет профессиональные возможности студентов. Там учатся три года. Например, в театральной студии. В результате ребята получат сертификат как приложение к диплому, в котором будет указан тот вид дополнительного образования, которым они могут заниматься в школе, например, – быть руководителями театральных студий. Это важно для сегодняшнего учителя.

— С современными детьми и студентами сложно?

— С современными детьми и студентами интересно. Они другие, и вместе с ними мы учимся соответствовать времени. Они в других скоростях – поэтому подвижны, активны, быстры. Они в других информационных системах. Если они увлечены – это гарант успешности. У нас есть ансамбль народного танца, и они практически живут им: они танцуют по субботам, по выходным, в праздники, до 8, до 9 часов вечера. В субботу приходят дети из разных школ и обучаются проведению научных исследований – вместе с нашими преподавателями, студентами. Их увлеченности тоже можно позавидовать. Ребят просто надо заинтересовать, тогда и проблем не будет, и все будут в радостном общении. Для педагогической среды это очень важно.

— Значит, вы реализуете разные направления?

— Да. Мы идем за их потребностями. Политика, социология, компьютерные технологии, психология, лингвистика, естественные науки – это все то, что их интересует. Есть у ребят и своя конференция, они участвуют в институтском дне науки. Мы выпускаем сборник трудов успешных ребят. Бывает, что у старших учеников уже по две – три научных статьи.

Мы первые ввели пятилетний бакалавриат по педагогическому образованию. Студенты не 4 года учатся, а пять. И получат благодаря дополнительному году две специальности. Мы делаем весьма актуальные стыковки. Например, родной язык плюс дошкольное образование, начальное плюс дошкольное, или  безопасность жизнедеятельности плюс учитель физкультуры. Никакие новации в образовательной среде мимо нас не проходят. Мы всегда на полшага впереди. Наверное, интуиция срабатывает. Тот же факультет научной подготовки был у нас уже два года, когда объявили об актуальности программ выявления и поддержки талантливых детей.

— Скажите, Вы считаете, что СОГПИ – успешный вуз? Ведь идея объединения касается неэффективных вузов.

— Несомненно. Конечно, всегда есть к чему стремиться, чего добиваться, тем более в сегодняшних скоростных изменениях в образовании. Эти задачи нужно видеть, чувствовать, понимать и решать. В этом основа развития, совершенствования, к чему мы в своей деятельности и стремимся. По сегодняшнему же состоянию – Институт прошел аккредитацию по всем направлениям подготовки, в том числе по магистратуре. Мы соответствуем нормативным требованиям, предъявляемым к вузам, и успешно прошли все этапы мониторинга вузов РФ. У нас серьезная инновационная деятельность, мы узнаваемы в региональном и в российском образовательном пространстве, у нас уровневая научная и методическая школа и мы стараемся достойно представлять нашу республику на различных уровнях.

— Назовите одну, самую главную особенность педагогического института…

— Это особая аура. Как благословение всевышнего. Ее невозможно не чувствовать, когда вы в этом здании, в этих стенах, среди этих людей. Редкий выпускник, какого бы возраста он ни был, проходя по Карла Маркса, не зайдет сюда, просто, на минуту, подышать этим воздухом. Это так важно для нас и так значимо для образовательного пространства республики, когда какими-то невидимыми нитями так тесно соединены прошлое и настоящее, ценности профессии, единство духа, если хотите. И это нельзя растворить в другой, пусть даже и очень хорошей, образовательной среде.

 

• Владикавказ
• Людмила Кучиева
• педагогическое образование
• Северная Осетия
• СОГПИ