Не найдешь баннеров с победителями всероссийских олимпиад — в ходу депутаты, спортсмены (часто это одни и те же люди) и сплошная коммерция

Для того, чтобы «расшить» новость о неудачах наших школьников на российских олимпиадах, без пропорций и сопоставлений не обойтись.

Последний успех датирован 2015 годом, а количество дипломов на 100 000 населения республики отражен показателем 0,28. Это значит, что на всероссийской арене знаний громко заявили о себе  только два наших школьника.

Однако, что-то не припомню баннеров с их фотографиями и фамилиями на улицах Владикавказ – у нас в ходу «сезонные» изображения кандидатов в депутаты, спортсменов (часто первый и второй пункты совпадают) и сплошная коммерция. Приоритеты пропаганды – налицо.

Что касается прошедших олимпиад российского уровня, скорее всего, мы были «убаюканы» тем, что республиканская власть ежегодно «пробивала» в серьезных российских вузах места для целевиков. Правда, «легенда» о том, специальности по целевым местам востребованы в нашей региональной экономике, не выдерживает никакой критики.

Хорошо помню, как еще в 2012 году республика заполучила, в частности, пару мест в одном из вузов Санкт-Петербурга, и речь шла о специальности под названием «менеджер по подбору персонала».  Зачем кадровика готовить за пределами республики, и на какие многочисленные предприятия Северной Осетии объявлен набор?

Благодаря прозрачной работе комиссии по целевым местам, удалось обнаружить нечто интересное и в 2016 году. Тогда Северной Осетии выделили одно целевое место в магистратуру юридического факультета МГУ. Слов — нет, статус МГУ  безупречен, но что делать с магистрантом? Предложить ему работу в республиканском министерстве с окладом 20 тысяч рублей не совсем комфортно. Ту же самую «двадцатку» наш целевик, будучи в Москве, в месяц тратил на еду, проезд и книги. Платить, естественно, надо больше, но тогда юрист, окончивший столичный вуз, по возвращению в Северную Осетию должен получать 45-50 тысяч рублей, как республиканский министр, а это нонсенс.

Готовить в престижных вузах кадры для региональной экономики можно и нужно – в первую очередь, нужны те, кто, вернувшись в Осетию, будет разрабатывать генеральные планы развития населенных пунктов, будет хорошо разбираться в городском хозяйстве и муниципальном управлении, сможет действительно реформировать ЖКХ, а не хоронить его.

За последние пять лет следовало бы изловчиться и найти вуз, где готовят специалистов в области продвижения продукции промышленности, сельского хозяйства, сферы услуг, туризма.

Возможно, тогда бы не пришлось бы с грустью созерцать на творения Артема Лебедева.

За период с 2015 по 2019 годы в высшие учебные заведения поступили не менее 20 тысяч выпускников школ республики, и только двое из них были зачислены в вузы без каких-либо баллов за ЕГЭ, благо победа на российской олимпиаде — это гарантия продолжения учебы в престижном вузе стране.

Получается, что из 10 000 наших школьников только один способен быть исследователем, ведь победа на олимпиаде говорит о том, что старшеклассник, прежде всего, исследует самого себя, напрягает ресурсы мозга, выжимает из себя максимум знаний для решения задач и упражнений, придуманных действительно умными людьми. Один из 10 000 — это 0,01%, как объективный показатель нашего потенциала. Значит, в части олимпийского умственного движения мы на дне – снизу, точно не постучат, а сверху стучать – никому не интересно. Есть ли выход?

Безусловно, есть, и состоит он в создании региональной системы достижения высоких достижений в предметных олимпиадах российского масштаба.

За несколько десятилетий  у нас сложилась система, способная давать высокие результаты в спорте. В 10-12 лет мальчишка первый раз в жизни выходит на борцовский ковер, время от времени одергивает неодеванное трико, а через 10-15 лет уходит с ковра чемпионом – европейским, мировым, олимпийским. Если эта система есть в борьбе, значит, ее можно создать и на ниве знаний. Конечно, и в спорте,  и в предметных дисциплинах, главенствующую роль играют наставники, нужны серьезные методики и наработки, соответствующая морально-психологическая атмосфера. Но в первую очередь инфраструктура и наглядная финансовая мотивация, подкрепленная примерами успешных и знаменитых спортсменов.

Учителя или бюрократы?

Наш республиканский  учитель способен дать высокий результат, воспитать приличного интеллектуала, но для этого, педагога нужно освободить от рутины, прежде всего, от бумаг и отчетов. Учителя изнемогают от самого настоящего «девятого вала» ненужных документов, но уже и на это не особо жалуются. Им это надоело, и есть уверенность, что ничего не изменится. Какой управленец в сфере республиканского, городского и районного образования готов публично заявить об избыточном административном давлении на обычного учителя?

Сегодня он заявит, приведет массу аргументов, найдет молчаливое и вместе с широкое одобрение педагогов, а завтра будет уволен – так работает система, заточенная на выдавливание «инакомыслящих».

Если мы хотим, чтобы наш учитель вырастил школьника, который в мозговом штурме, окажется на голову выше ровесника-москвича или питерца, освободите педагога от принудительного посещения вместе с классом многочисленных мероприятий, эффективность которых в плане влияния на умственное развитие близка к нулю. Разве мало мероприятий, тех, что для «галочки»?

Хватает, но вся соль в том, что за эти самые «галочки» кто-то зарплату из бюджета получает. Принцип, состоящий из трех действий «пришли – отметились- ушли», всем надоел, но он живуч.

Аналогичную живучесть демонстрирует та самая «рапортичка» — это ежедневный отчетный документ о присутствии детей в школе. Первый урок может легко оказаться на грани срыва, если, к примеру, в классе из 25 учеников, присутствует 20. Здесь все и начинается, и вместо урока, учителю нужно обзванивать родителей,  и выяснять, каким образом, ребенок оказался между домом и школой. Впрочем, можно и дождаться, когда кто-то из родителей направит сообщение в «вотсапную группу». Хорошо, если до начала занятий были звонки и сообщения от родителей, ситуация с посещаемостью прояснилась, а если – нет, то и урока – нет. «Рапортичка» настолько мощна, что ее даже система электронного пропуска на входе в школу не способна заменить. Дело в том, что учитель должен отчитаться не только за количество присутствующих, но и детально объяснить причины отсутствия нескольких учеников.

Так что, валидаторы точно не для наших школ, и никакая «айтишная» технология  учителя от подобного отчета не освободит.

Кстати, тема электронных документов стоит того, чтобы еще раз посмотреть, насколько загружен учитель. К примеру, урок литературы, посвященный «Евгению Онегину». Опрошено десять учеников, нужно выставить оценки в журнал на портале «Дневник. Ру». Также педагогу нужно обязательно «вбить» в компьютер изученную тему, что потребует двух-трех минут, естественно, за счет перемены, которая длится 10 минут. Перед следующим уроком нужно проветрить класс, а если еще и выпало дежурство в коридоре, то и туда выйти, и своим присутствием снизить уровень шума и повысить уровень дисциплины школьников. Кроме того, нужно хотя бы психологически и физически подготовиться к самому уроку. А когда покушать, просто передохнуть, закрыть глаза, и на пару минут отвлечься от непростой школьной круговерти?

Об учительском цейтноте ведь фактически мало кто пишет и говорит. Зато есть цейтнот  у родителей. На днях воспользовался возможностью ознакомиться с электронным дневником, прошел по опциям, и примерно подсчитал, что от 60-70% родителей в дневник не заходят, оценками детей не интересуются. А ведь проблем-то никаких – у всех смартфоны, легко скачивается приложение «Госуслуги», есть выход на указанный портал. Можно настроить уведомление, и в режиме он-лайн узнать, как твой сын или дочь раскрыл образ Татьяны Лариной? Но если родителям этого не надо, то о каких предметных олимпиадах вообще идет речь?

А, может, при такой сложной и запутанной ситуации и вовсе не стоит в республике выстраивать систему, способную продуцировать умников и умниц российского масштаба? Если ее выстраивать, то многое в региональной системе образования придется ломать,  и к этому процессу далеко не все готовы.

Наверное, лучше оставить все, как есть. Мы больше привыкли к тому, чтобы принять и достойно провести кубок мира по вольной борьбе. На приличном уровне проводится борцовский турнир «Аланы», неплохо справились с  европейским первенством среди молодых боксеров. Повсюду открываются клубы смешанных единоборств, регулярно организовываются всяческие битвы с громким слоганом «впервые в республике».

Что делать, если в новейшей истории России нашему Владикавказу не доверили проведение отечественной или, бери выше, международной олимпиады по физике? Просто с этим жить. Или все же переживать?

Материалы по теме:

Учить или не учить?

 

• образование
• учителя
• школы