Ректор Людмила Кучиева о резонансных публикациях, оптимизации пединститута и ЕГЭ

Пожалуй, более тяжелого интервью у меня еще не было. Тяжелого, потому что вопросы старели на глазах и теряли свою актуальность, потому что когда в кресле чиновника сидит не тщеславный позер, а трудоголик с массой планов и сработанным коллективом, возникают вопросы уже к другим людям.

Пусковым механизмом был резонанс вокруг публикаций противоречивого ресурса «Общественный контроль», площадку которого, по всей видимости, использовали для сведения счетов, потом официальное объяснение института причин и мотивов принятия дисциплинарных мер в отношении обиженных сотрудников, позже новость о возбуждении уголовного дела, где истцами выступили студенты, с которых преподаватель вымогала деньги за экзамены и зачеты. И все это на фоне усиливавшихся слухов о слиянии пединститута с университетом.

Нынешние вопросы ректору Северо-Осетинского государственного педагогического института Людмиле Асланбековне Кучиевой были заданы 26 мая, а на следующий день ей официально представили приказ от 29 апреля о закрытии контрольных цифр приема.

Это означает, что впервые за многие десятилетия в стенах СОГПИ не будет первого курса. Все специальности переданы СОГУ.

Вопросов много, но главный — почему, когда у кого-то получается создать что-то качественное, живое и работающее, кому-то это надо сломать? Ведь строить сложнее и дороже. Почему приказ о закрытии контрольных цифр приема, подписанный 29 апреля, вручили ректору только 27 мая? Насколько это законно и этично? Почему СОГПИ выживают из образовательного пространства республики, кто будет работать в строящихся школах и садиках, куда денутся профессионалы высокого уровня, если нищенские копеечные зарплаты университетских преподавателей уже и так размазаны между четвертушками ставок?

Куда пойдут 111 млн бюджета института, на какой более важный объект?

В свете последних событий становится страшно, потому что у интриганов, лгунов и фантазеров теперь есть социальные сети с армией анонимных комментаторов, которые не выбирают выражений и заранее не довольны всем на свете. Страшно, потому что тем, кто умеет и хочет работать, выламывают руки, страшно, потому что из сотен глаз торчат бревна, а соринку нашли только в одном. И страшно, потому что причина всех наших бед — невежество, с которым по традиции воюют учителя, но армию которых решили оптимизировать.

— Лидеры бывают мудрые и те, которых по разным причинам назначили на должность. Чаще всего мы сталкиваемся со вторым вариантом, когда самолюбование, возможность управлять массами перерастают в самодурство и стоят выше интересов людей. Судя по плодам вашего труда, комментариям коллег и студентов, вы относитесь к редкому типу мудрых лидеров, которые помогают своим подчиненным реализовать их творческие потенциалы, требуете, но созидаете. Говорят, уже существует приказ не о слиянии вашего института с СОГУ, а о закрытии СОГПИ. Видимо, все упирается в деньги (оптимизация института прибавит местному бюджету 111 млн), скажите, как мудрый лидер, чем обернется эта экономия республике? Насколько является лишним живой вуз, входящий в сотню лучших по стране?

— Разговоров много. Сегодня, 26 мая, у нас нет официального документа о каком-либо принятом решении. О закрытии речи быть не может. О слиянии – пока готовятся документы разного рода, это оказалось не таким простым делом. Что касается нашей стоимости и ее финансирования из регионального бюджета, — наверно, это немало и позволит поправить на какое-нибудь проблемное поле. А то, что образование не может и не должно быть дешевым, обще и давно известно, и в этой связи именно на педагогическое образование должны делаться акценты. На этих уроках во всемирной истории съеден не один пуд соли. И это касается не только нашего вуза.

— Этой весной медиапроект «Общественный контроль» решил, пользуясь его языком, вывести вас из «оффшора», перечислив массу нарушений, однако, с пометкой «возможных». Что не так с вашей аккредитацией, состоянием зданий, уволенными сотрудниками итд, кем, почему и для чего была развернута эта информационная война?

— Столкнувшись с «Общественным контролем», я реально поняла, что такое пятая колонна и каков ее функционал. Здесь и сейчас: я имею в виду – сегодня и в республике. Понятно, что задеты интересы института и это берет за живое, но – становятся очевидны методы, которые вообще позволяет себе эта самая группа, хочется сказать – группировка, потому что по сути это антиобщественный контроль, позволяющий себе, или получивший позволение, строить свою деятельность на лжи, на клевете, позволяющий вводить людей в заблуждение. Это не может быть просто так и это не только информационная война и не только против Института. Последствия их действий гораздо серьезнее, и если кто-то не понимает, что это угроза, то очень жаль.

Что касается якобы наших нарушений – у Института все в порядке: просто нужно зайти на наш сайт и посмотреть.

Условия, конечно же, требуют улучшения, но это беда не только наша, но практически 80% учебных заведений республики.

Что касается уволенных сотрудников – это было сокращение, по процедуре и по вынужденным и объективным обстоятельствам.

— Проблему решения своих экономических вопросов с отсылкой на маленькие зарплаты особо ушлые преподаватели берут в свои руки, назначая таксу за экзамены и зачеты. Зарплаты в СОГПИ достойные, тем не менее в сети прошла новость о том, что на одного из преподавателей заведено уголовное дело. Когда задаешь вопрос о взятках, ректоры обычно жалуются на то, что не в состоянии отследить каждого. Но обычно в это слабо верится. Как вы боретесь с этим и что посоветуете студенту, которого шантажирует преподаватель?

— Взятка со студента за выставление отметки – это преступление. Никакие условия, в том числе размер заработной платы педагога, не могут быть оправданием таким действиям. Для педагогического вуза это тем патче недопустимо, потому что может породить в будущих учителях такой же дефект. Это моя принципиальная позиция, и, надеюсь, не только моя. Не без того, что у нас были такие единичные случаи, которые разрешались увольнением «по собственному желанию» тут же. Кроме указанного вами случая, но он не станет исключением из наших правил.

Студенты знают, что могут и должны поставить вуз в известность о таких, если они есть, шантажирующих попытках от преподавателей. Учиться вообще, и даже в вузе, если соблюдать систему, не сложно; если есть вопросы или проблемы – мы их решаем в пользу студента и до последнего возможного варианта, это наша принципиальная позиция. Поэтому у нашего студента нет необходимости унижать себя этакой самопродажей. Но если уж случилось и педагог пошел на такое преступление, значит, отвечать по закону.

— Банальный вопрос, но актуальный. Престиж профессии учителя на нуле. Неужели все завязано на маленьких зарплатах педагогов? Вы опережаете время, потому что у вас давно работает то, что в других вузах на стадии проектов. Может, вы и волшебные слова знаете, которые заставят будущих экономистов и юристов свернуть в педагогику?

— Престиж профессии учителя не на нуле. Если было бы так, мы бы не выполняли ежегодно план приема, а таких проблем у нас никогда не было, более того – конкурс каждый год хоть немного, но растет. У нас замечательные студенты: активные, открытые, оптимистичные и, главное, ориентированные на эту профессию. Они же знают все и о зарплатах, и о сложностях работы, но их ведет, как мне кажется, именно престиж профессии: это самая значимая по важности, самая востребованная в обществе и самая радостная работа. Эта истина проверена веками, кто этого не понимает – будет в проигрыше, будь то целые государства, или отдельные территории и правительства, то ли отдельные учреждения и влияющие люди. Так было, так есть и так будет.

Вот вам и волшебные слова: хотите оставить свой след – будьте учителем, но только непременно современным, непременно грамотным, любящим, ответственным, открытым… Это ли не идеально для человека и не миссия ли это?

Почему у нас многое получается? – это банально просто: мы любим то, что делаем и делаем то, что любим. И для тех, кого любим. И мы умеем радоваться. Вот и все.

— Как вы относитесь к ЕГЭ? В 10-11 классах школьников натаскивают к тестам, к моему удивлению, и в сочинении мысли выпускника должны быть шаблонные, проходные. Что теряют ученики, соответствуя стандартам даже в мыслях на одну тему, учитывая, что прогресс всегда двигали те, кто не мыслил шаблонами?

— ЕГЭ имеет и свои риски, и свои эффекты. Эффект состоит в якобы гарантированности высшего образования «для всех», т.е. независимо от места жительства, условий образования и т.д. Рисков гораздо больше. И самый главный из них – качество общего образования, и здесь речь не только об оценках и их наполнении. Личностные вещи, индивидуализация и первоначальные траектории, коммуникативное развитие, коллективное сотрудничество. Наверно, вводя ЕГЭ, можно было этого всего не потерять или, наоборот, еще и развить, но что-то пошло не так: не те люди, не те технологии, не то содержание… Понятно, что трудно сегодня все это отменить или заменить, поэтому я придала бы ЕГЭ статус избираемой формы выпускной аттестации. Пока, как переходной меры, а там – время покажет.

—  Вы давно в системе образования, говорят, сейчас очень сложно организовывать учебный процесс, что бы вы оставили из прошлого и от чего отказались из того, что присутствует в новых требованиях?

— Образование – это подвижный организм, а в последнее время чересчур подвижный. Изменения в нем объективны – меняются время, социальная ситуация, технологии, люди… Сложна не организация учебного процесса – это логическая задача, которую решать интересно и в принципе несложно. Содержание – вот главное, в сочетании с воспитанием.

И здесь бы я дала максимум самостоятельности образовательным организациям. Мы имели такую возможность в модели школы «Диалог», сейчас она частично реализуется в Аланской гимназии. В принципе – все должно быть развернуто к обучающемуся: это интересно, это дает результат и нацелено на перспективу.

• Людмила Кучиева
• СОГПИ