Уроки по телевизору как спасение для самоизолированных школьников

Свет голубого экрана и уроки на региональном ТВ могли бы нарушить режим изоляции выпускников школ от знаний, но до сих пор этим никто не занялся.

 Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь

Классические строчки в качестве эпиграфа может и не вписываются в нынешний  формат социальных сетей, но они точно отражают качество образовательного процесса на протяжении последних десяти лет. Ни для кого не секрет, что в республике почти каждый год двухнедельный карантин в школах из-за ОРВИ, однако на этот раз ситуация намного тревожнее.

При оптимистичном сценарии ученики сядут за парты только в мае, да и то после двух традиционных праздников, которые вполне возможно, и придется присовокупить к дням карантина.

И даже если прихватить июнь, то придется нашим педагогам, что называется, «скакать галопам по Европам», и на ходу переверстывать учебно-методические и тематические планы уроков.

В результате такой спешки, мы чему-нибудь, да и как-нибудь обучим наших выпускников, и в таком же духе сдадим ЕГЭ. А дальше пусть уже высшая школа думает, что делать с новоявленными студентами образца 2020 года. Даром, что високосный год на дворе.

Но, если по большому счету и без какой-либо предвзятости, то образовательные принципы «чему-нибудь и как-нибудь», описанные Пушкиным, который, кстати, пребывал в свое время в режиме самоизоляции, уже давно приводят к тому, что порой и наши ракеты падают. Причем, падают по таким дешевым причинам, что просто диву даешься – как воспитанник российской школы образования, собирая важный узел для ракеты, сподобился при установке датчика, перепутать «плюс» и «минус»? Сподобился, однако, а стоимость, к примеру, одной ракеты «Протон-М» –пара миллиарда рублей, на которые можно построить пять-шесть новых школ на 2000 учеников.

В новейшей истории России потеряно столько ракет, что понесенных затрат хватило бы на постройку новых школ в РСО-Алания, а может и на три крупных детских садика еще бы осталось. Впрочем, оставим за бортом все эти эфемерные расходы на образование, когда есть то, что бросается в глаза, и пока не находит своего решения.

Смотришь на все эти перипетии вокруг дистанционного обучения на период карантина, и никак не можешь понять, а для чего так много слов, ссылок на законодательство и массу технических препятствий – то сайты из-за мощного наплыва обучающихся по всей стране зависают, то денег просят, то одновременно и первое, и второе.

Однако в каждом доме есть стандартный и одновременно мощный ресурс для дистанционного образования — телевизор.

Есть 20 каналов цифрового ТВ, более сотни каналов, которые транслируют сигналы через оптоволокно или по спутнику, однако, ни одна телекомпания так и не решилась переформатировать сетку вещанию и начать с самого простейшего – демонстрацию решений задач по ЕГЭ.

В кадре – учитель крупным планом, позади него – доска, а дальше все как школе, только изображение и звук в режиме он-лайн передаются по каналу телевещания. Перечень предметов очевиден: математика, физика, химия, биология, информационно-коммуникационные технологии, русский язык, история и обществознание. Причем, по естественным дисциплинам решать нужно наиболее сложные задачи, за которые начисляют самые высокие баллы. Но федеральные каналы из «цифровой двадцатки» на это дело не пойдут – сейчас все деньги считают, а точнее, подсчитывают потери из-за усыхающего количества рекламодателей.

Но что мешает нам, здесь в провинции, это делать, когда есть свое национальное ТВ?

Вот мы сейчас призываем всех к тому, что «нужно оставаться дома», и это правильный слоган, но для выпускников школ его нужно жестко переформатировать – «останься дома и учись».

Интересно, какие материальные и финансовые ресурсы нужны владикавказской мэрии и образовательному ведомству для того, чтобы обустроить шесть-семь стерильных помещений? Можно, и тепловизоры поставить, обеззараживатели воздуха смонтировать и через каждые полчаса выполнять установки санитарных врачей в плане поддержания чистоты и стерильности класса.

Больше одного часа (два урока по сокращенного варианту) преподаватель и оператор в помещении находиться не должны –специалистов надо беречь. Если есть необходимость, нужно и мел менять, доску и перчатки.

Во всей республике можно преспокойно найти 15-20 школьных учителей, способных через общереспубликанский канал возобновить подготовку к ЕГЭ, который никто отменять и не собирался.

Да, придется расходовать бюджетные деньги (по факту совсем небольшие) на организацию стерильных классов, трансляцию и увеличенную зарплату педагогов и операторов, коим приходится работать в форс-мажорных обстоятельствах. Инкриминировать нецелевое использование средств при этом никто не будет, зато будет велик шанс сэкономить немало деньги родителей на репетиторах. Но главное — будет велик шанс занять делом, по меньшей мере, одну десятую часть школьников, которые должны пройти через горнило ЕГЭ, и своими баллами поднять или же низвергнуть репутацию родной школы и наставников.

Одна неделя в нашей республике, которая должна была пройти под знаком дистанционного образования школьников безнадежно потеряна, потеряна и вторая. Если не произойдет радикальных изменений в этом плане, то впустую может пройти и время до 30 апреля. И все это к скрытому удовольствию тех же выпускников – ребята расслабились, режим дня им неведом, к репетиторам ходить категорически запрещено, и нужно вообще соблюдать режим самоизоляции.

Но сей режим, надежно уберегающий от коронавируса, постепенно может трансформироваться в режим изоляции от знаний с погружением в игровые приставки и опасные шатания по улицам опустевших городов и сел.

В обозначенной идее ТВ-уроков для выпускников школ ничего нового нет – люди старшего поколения прекрасно помнят конец 70-х годов, когда к одному телевизионному каналу добавили второй, чисто образовательный канал. И надо признать, что академики и светила науки, которые преподавали в московских вузах, стояли у школьной доски и решали задачи вступительных экзаменов по математике, физике и химии в МГУ, МАИ, МФТИ, МИСИС и другие солидные вузы, гремевшие на всем пространстве бывшего СССР.

Ну и что из того, что костюм академика был обсыпан мелом? Наоборот, сей ученый муж всем своим видом, знаниями, бесконечным кругозором и тонкой интеллигентностью демонстрировал то, к чему нужно стремиться. И ценности были совершенно иные — тогда черную зависть ребят вызывали их сверстники, которые, «щелкали, как семечки», мудреные задачи олимпиадного уровня из знаменитого журнала «Квант». Сейчас затаенную зависть вызывает черный или белый корпус «Айфона» с двузначной цифрой – вот и вся разница, естественно, не в пользу образования и не в пользу развития страны.

Одним словом, не все гладко с дистанционной формой обучения, и лучше взяться за то, что доступней и вполне реально – лучше простенькая образовательная «тв-синица» с маленьким охватом школьников, нежели недосягаемый «журавль» на удаленном доступе.